2007年，附属学校以改革为动力，以制度为杠杆，以正负激励为手段，在强化思想工作，着力构建和谐校园的同时，强化质量意识、竞争意识和主人翁意识，充分调动教职工的积极性主动性，学校工作取得了较大进步。
 
    一、落实人本思想，校园氛围更加和谐
 
    现代学校应该是一个凸显生命活力和提升生命价值的群体性组织，因此也应该是一个呵护人性的组织。学校的管理必须体现人本思想。一年来，学校追求着制度与人本相融合的理性管理：在充分信任教师的前提下，制定岗位责任和确立工作目标；在纪律管理上，做到刚柔相济，适当顾及个体差异，彰显管理制度的弹性；充分尊重教职工的劳动，对每个人的付出尽量给予肯定；包容教职工的闪失，对些许不足个别指出，像保护眼睛一样去保护每个人的自尊心，力争使每一个人都能感受到平等、自由、尊重、宽容、理解和友爱；跳出教学抓教学，充分关注教师的专业成长，努力为青年教师的专业成长搭建舞台，开展师徒结对、强化教学研究、倡导学习自修、适当工作加压，促进其“笃信好学，死守善道”， 使他们既能靠精神站立，也能靠业务行走。一年来，教师们的教学热情也得到激发，在各级各类竞赛中收获颇丰，。
 
    在管理上把紧捏的手松开，实行放权定责，各科室、各年级、各教研组都有各自的责权，都有各显神通的机会。治学要于不疑处有疑，待人却应于有疑处不疑，对各级管理人员学校充分信任，高度尊重，大胆放手，并用真情去发现和体味他们工作中的多彩与感动，使学校形成了一种充满活力的管理运行机制。
 
    无欢声笑语、无打球跳舞的学校不会是有生机有活力的学校。在学校这块“一亩三分地”里，学校尽量创造条件丰富教师的业余生活，提高教师们的生活情趣，创造快乐的教师，进而增强学校的活力与凝聚力。今年学校师生参加的各级文体竞赛活动又取得了可喜成绩，向社会展示了我校的良好形象。
 
    在学生方面围绕人生的发展抓管理，强调学生必须学“生”：学生活常识、学生存技能、学生命的价值与意义。学校在抓好教学，促进学生学习提高的同时，开展了丰富多彩的课余活动，促进了学生个性发展，培养了学生爱校情感、集体观念、合作精神，为学生终身发展起到较好的引导作用。
 
    学校力图把人本思想渗透到学校管理的各个方面，探索一条符合附属学校的工作思路。一年来，学校把人本理念付诸实践，使老师们工作得更幸福，更成功，从而使每一个人都自然地感受到自己是学校不可缺少的一部分，在一种阳光的氛围中，干群同心，努力地追求着、创造着和谐校园。教职工以教育为事业，视学校为大家，尽管学校的发展面临着诸多困难，但都有一个共识：危机不仅仅意味着危险，同时也包含着转机和契机。大家埋头苦干，励精图治，走过一段灰暗的历程，为学校今后的发展迈出了坚实的一步。
 
    二、深化制度改革，日常管理进一步规范
 
    管理要有人本思想，但是人本管理决不是唯情化、放纵式管理，必须同一系列的制度结合起来，赋予管理实践以理性的东西；也必须以明快的制度驱除形形色色的形式主义，赋予管理以实效性。管理本身具有民主机制与人文情怀的双重性。在制定制度的过程中，学校切实依靠教师参与制度的修定，努力构建一种和谐而又富于激情和生命力的干群生态链，实现群众献策与领导决策的“生态循环”，使制度成为干群集体智慧的结晶。
 
    2007年下学期，学校在制定制度的同时，执行了新的奖酬金分配方案，努力让多劳者多得，绩优者多得，责重者多得，职高者多得，形成人人肯干事、肯于把事情干好的氛围；执行了新的工作质量评估方案，让每个人明确工作有好坏，好坏有评估，评估有奖罚；执行了新的岗位责任制，让学校各项工作责任清晰、任务明确、协调运转；执行新的劳动纪律管理条例，在严肃校纪的同时，注入人文关怀，使每个教职工既尽心工作，又舒心工作；执行了新的课堂纪律管理条例，杜绝了课堂事故的发生。
 
    因为这些制度的形成过程有了教职工的广泛参与，在实际运行的过程中，自然地得到了大家的理解和支持，受到奖励者，受到了大家的赞许与祝贺，受到惩罚者，也有一种愧疚感和改进不足的决心。学校在一种透明、公平、规范的制度操作中，体现了和谐之美和实效之美。
 
    三、强化效率意识，教学质量有所提高
 
    教学质量是学校的生存之本。一年来，学校多管齐下狠抓教学质量的提高：
 
    一是抓教师队伍建设。教育是教师群体力量密切协作、共同完成的。一支优良的教师队伍，是良好教育教学质量的重要保证。为此学校通过新老教师“结对子”来指导青年教师的专业成长；通过持久地开展教研活动来转变教育观念和探索教学方法；通过学习理论和树立身边典型来加强师德教育，把塑造一支具有纯洁而高尚的道德素质、具有强烈而持久的敬业精神、树立先进而切实的教育观念、拥有渊博而精深的文化知识的教师队伍作为学校的工作目标和提高教育教学质量的本源来抓。一年来，教师的教学教研取得了可喜的成绩，在全市教师优质课比赛中，有3人获一等奖；在教学论文竞赛中有1人获省二等奖，2人获市一等奖。
 
    二是抓教学过程管理。抓好教学过程的管理，是提高教学质量的前提。从一定意义上讲，教学过程蕴含着教学质量甚至决定着教学质量，严谨扎实的教学过程必然产生优质高效的教学结果。学校通过制度的完善和过程组织的完善来突出教学质量因素，并强化教师的教学质量意识；通过深入课堂和教学检查来不断了解和反思教学效率与质量；通过互相听课、推门听课、组织公开课、学生评教等来促进教学质量的提高。一年来，行政干部人均听课20余节、教师人均听课10余节、学校组织的公开课平均每周1节；实行了月考及月考质量分析制度等。这些活动的开展，既对教师的教学进行了经常性的督导，又为教师提供了相互学习的机会，还为教师不断调整和改进教学方式方法提供了切实可靠的依据，促进了学校整体教学水平的提高。
 
    三是抓教学质量目标的确定。质量目标既是追求、是方向，更是硬性的任务指标。通过招生“进口”（生源情况）来确定中高考“出口”（中、高考指标），给每个年级和每个教师下达了明确的质量任务，使教师的教学质量努力有目标、横向可比较、奖惩有依据。2007年，中考取得了优异成绩，省重点高中线以上达15%，普高以上达65%。高考在生源质量不景气的情况下也较好的完成了任务。此外，在参加全国数理化竞赛中，获省一等奖5人、省二等奖7人、省三等奖11人；在荆州市高中生排球比赛中，获女子组第二名。
 
    四、建好班主任队伍，德育工作更有实效
 
    善教者使人继其志，善歌者使人继其声。教育不是简单的操作性行为，而是基于信念的事业。真正的教育是精神的创生与灵魂的感召。学校从组建一支富于爱心的班主任队伍入手来抓德育队伍建设。平时定期召开班主任例会、注重班主任的理论学习和经验交流、进一步明细班主任职责、制定班主任工作考评办法等，班主任工作形成了比干劲、比成效的良好局面。
 
    学校与这支优秀的班主任队伍通力合作，德育工作做得有声有色、扎实有效，把德育这只飘在空中气球拉回到了地面，班风校风有较大改观。
 
    学校在学生中开展了“弘扬民族精神”的系列活动、“纪念长征七十周年”歌咏比赛，努力培养学生的爱国情操；请专家教授作科普讲座，努力培养学生崇尚科学的意识；常抓行为规范的养成性教育，努力培养学生的文明素质；开展了“远离网吧”和法制教育，努力使学生学法、懂法、守法；开展了“一个也不能少”的谈话活动和“手拉手献爱心”的活动，让学生体验关爱并学会奉献爱心；开展了“校园之星”评选活动，让学生学有榜样、赶有目标、全面发展。全年的活动都注重了现实性、针对性，其内容可触可感，其形式亦娱亦乐，对引导学生崇德、砺志、笃行、好学起到了积极作用。长大附中学生的文明素质已得到社会认可，学校连续三年被评为荆州市“德育工作先进单位”。
 
    五、注重硬件建设，校园环境明显改善
 
    学校一直以来“待在深闺”，在形象上严重影响到学校对外的知名度。经过多年努力，今年终于有了改变学校面貌的机会。学校在财力有限的情况下，自行设计、自购材料、全程监工，尽心尽力地实施了“校门工程”。新建了校门，扩大了校园面积5000m2，增加了绿化面积2000m2，初步实现了给学校“整容”的设想，也结束了附属中学进校“无门”、对外“无脸”的历史，在一定程度上改善了办学条件。
 
    为改变附属学校内部的分割状况，今年拆除了阻隔在中小学之间的“柏林墙”，使校园变得更加亮丽，也让附中附小教职工有了“一家人”的感觉，为中小学今后逐步实现实质性融合和资源的全面整合以及中小学教师共谋附属学校发展创造了前提条件。
 
    附属学校的工作还有许多不足，发展还面临诸多困难。首先是宣传力度不大，社会影响不广。其次是生源质量不高，严重影响到办学质量。再次是人财物相对偏紧，制约了学校的发展。在新的一年里，学校将加大宣传力度，面向社会主动“推销自我”，争取社会的广泛信任；把好招生“进口”关，提高生源质量；进一步规范管理并加大管理力度，向管理要效益，做好内部挖潜工作；附属学校与长江大学是天然的毛皮关系，附属学校将主动争取大学更多的支持，切实解决制约学校发展的关键性问题，使附属学校进入一个良性、快速的发展历程。