天有不测风云。期中考试表彰会刚结束，我正在餐厅陪着学生就餐，班主任王老师急匆匆地向我走来，说了一句让我摸不着头脑的话：“任老师，我班的张庆飞同学哭了！”我当时一怔，“怎么了？”王老师向我阐明了其中的原因。原来，在上午第4节课学校召开的期中考试总结表彰会上，我在宣读受表彰的“学习标兵”名单时，错把“张庆飞”读成了“张庆斌”，结果，“张庆斌”上台领了两张“学习卡”，本来是“学习标兵”的张庆飞却名落孙山，没有领到卡。难怪张庆飞哭了。
 
    “学习卡”是怎么回事？这是龙源学校结合创建“快乐课堂”活动所创设的新的评价方式，全称是“目标过级，星卡激励”。“学习卡”是“星卡”的一种，它和“行为卡”并称为评价“姊妹卡”。学校旨在通过这一“杠杆”，调动学生学习的积极性，让学生从中体验到成功的快乐。学校规定：被评为“学习标兵”的学生奖励“学习A卡”一张；“学习优秀学生”奖励“学习B卡”一张；“学习进步学生”奖励“学习C卡”一张。ABC卡之间可以进行价值转换：5张C卡换一张B卡，5张B卡换一张A卡。学期末学校将根据学生得卡的多少评选先进个人。一张“星卡”惹了一场“祸”，都怪我粗心大意。
 
    为了抚慰学生受伤的心灵，我赶紧想了补救的措施。我和王老师一起快步走到学生张庆飞的身边，此时的他正在餐桌旁边伤心地哭。我把还没来得及放下的《表彰决定》放在了他前面的餐桌上，他很仔细地看了看，用手指着找到了自己的名字，这才长长地舒了一口气。“对不起！是老师在宣读名单时把你的名字读错了。”现在我给你补发一张‘学习A卡’。”我从随身携带的“星卡”中抽取了一张“学习A卡”，郑重地交给了张庆飞。他用双手接过了“星卡”。承受着失卡之痛和泪水浸润的张庆飞抿着嘴笑了。他把“星卡”放在手里，看了又看，仿佛自己得到的不是一张卡，而是一件无价之宝。补发的学习卡放飞了学生心中的疼痛。
 
    饭后，我把其余的“星卡”摊放在办公桌上，组成了一个扇形。我一张张仔细地欣赏着：学习C卡正面有一颗红星，背面写着“业精于勤，荒于嬉”；学习B卡正面有两颗红星，背面写着“学习如逆水行舟不进则退！”；学习A卡正面有三颗红星，背面写着“宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来”。多美啊！我情不自禁地从心底里发出这样的赞叹。小小一把“牌”，展示大舞台。教育者们正是用这小小的ABC卡编织着五彩缤纷的大舞台，学生就是在这样的舞台上品尝着醉人的快乐之果，放飞着迷人的七彩梦想。
 
    评价真是一把彩色的尺子。这把尺子不仅量出了学生的心态，也量出了学生的能力，还量出了学生的动力。利用“星卡激励”评价，关键是要把评价的准星从只重分数的一端偏移到兴趣和能力这边来。
 
    真没想到，一张小小的“星卡”，它的激励机制竞会这样大。虽然说“星卡”无意间惹出了一场“祸”，但我也因“祸”得福，从中明白了许多教书育人的道理。