去年７月初，国家人口计生委召开了具有现场经验交流性质的全国人口早期教育工作座谈会，其目的是引导各地关注０—３岁婴幼儿的养育、保育、教育和未成年独生子女的培养问题，以期促进人口素质的提高，推动和谐社会的建设。
 
    一年多的时间过去了，人口早期教育工作随着全国人口早期教育工作座谈会精神的贯彻落实，在许多地方如火如荼地开展起来，可谓形势大好。但是，目前仍然有一些地方对开展此项工作的必要性、重要性和紧迫性认识不足，行动不力。
 
    我们应该看到，人口早期教育，不同于传统的学前教育。它是以呵护婴幼儿身心健康为前提、以开发婴幼儿发展潜能和个性培养为目标、以提高出生人口素质和独生子女社会性行为水平为目的、以家庭血缘亲子关系为维系基础、以推动“家”与“园”的互动、“幼”与“小”的衔接为主要任务的特殊形态的教育。完成这个教育，主要是靠父母实行科学育儿的方法，同时还要靠人口计生部门和幼教研究机构以及亲子园、幼儿园和学校的帮助。而传统的学前教育，基本要靠亲子园、幼儿园、学校的老师完成，并以知识灌输为主要任务。两者有联系，也有区别。从提高出生人口素质方面，前者更强调胎儿的质量和人生之初的教育与培养。这是符合０—３岁婴幼儿发育、成长规律需要的举措，也是广大独生子女由自然人向社会人过渡的必然要求。
 
    一个人，从其生命孕育开始，就需要适时进行科学的早期教育。而０—３岁，又是一个人发育、成长的关键期，如果抓不住，人生开端必然丧失良机。因此而言，一个民族，从其形成和发展的那一刻起，就需要关注人口素质的提高。而提高素质，搞好教育和培养，又必须抓早抓小。抓早，就要从婚前抓起；抓小，就不能晚于分娩之后。期间，父母的责任具有不可替代性。事实证明，只有男女两性正常而又优质地结合，才能打好胎儿质量的基础；只有母亲拥有优良的身心，才能保证胎儿的健康发育和成长；只有讲究科学育儿，才能提高出生人口的素质。那些重视和开展人口早期教育的地方，早已形成了“恋、婚、孕、生、养、育、教”一条龙的宣传、咨询、指导和服务的运作机制。而那些认识不足、行动不力的地方，还在东张西望。
 
    当今时代，让父母学会当好孩子的首任老师，让孩子学会学习、学会做事、学会生存、学会生活、乃至在身心健康、行为习惯等方面都能得到发展，已经到了非解决不可的时候，几乎成为所有家庭“望子成龙、盼女成凤”的需求热点，我们不能再观望，再等待。面对那些后悔没有及时进行人口早期教育，思想仍然囿于“树大自然直”、“好孩子不用操心”等误区之中，竟然采取放任自流的态度，养而不教，促使问题孩子出现在家庭、出现在社会而至今还在一筹莫展的父母，我们不能不吸取教训。
 
    有些人怪罪孩子尤其是独生子女不好教育，难以培养。其实，都是父母没有掌握科学育儿知识、不能抓早抓小惹的祸。试想，一个没有做好知识、能力、健康准备的父母，岂能承担起人口早期教育的重任？一个无知的父母，一个只顾“生”不管生的好不好的父母，一个对孩子娇生惯养有余、身心健康呵护和智商、情商开发不够的父母，又岂能不会让问题孩子出现？父母没有做好这些准备，就没有资格做父母。
 
    教训沉痛，需要猛醒。每一个家庭乃至全社会，都要行动起来，按照中央关于全面加强人口计生工作、统筹解决人口问题的决定要求，“大力普及婴幼儿抚养和家庭教育的科学知识，开展婴幼儿早期教育。强化独生子女社会行为教育和培养。”人口早期教育普及之时，就是国人素质大提高之日。我们热切地期待着这一天尽快到来，惠及百姓，造福于后代。