古城小学新学期校本培训侧记

    在课程改革的今日， 我们不得不承认教师的素质直接影响到教育教学改革的进程，因此，教师的再教育，再学习便成为提升教师教育教学水平的主要手段。古城小学多年来，以校本培训为契机，认真探索和研究新的教学方式和方法，全面推进素质教育，在着力建设一支师德高尚、业务优良、富有创造力和终身发展能力的新型教师队伍。本学期，该小学在校本培训工作上又加大力度，在学期初伊始，潘校长便召开了校本培训的动员会，总结了上学期关于校本培训的成与败，提出新学期的培训思路：即以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。动员会上，主管培训工作的教学副校长，宣读了本学期的校本工作计划，并组织教师进行有关校本培训工作的大讨论。
 
    本学期，古城小学的校本培训工作主要体现在“五一四字”上，即通过“五个一”（每位教师每周进行一次集体备课，每双周上一节教学研讨课，每月写二篇教学反思，每周写二页钢笔字、毛笔字，每学期写一篇教育教学论文）的形式，开展“四字”活动（学、研、课、四）。
 
    学：即加强政治学习和业务学习，提高师德修养，以理论指导实践，推进课改发展。学习分集体学习和分散学习。要求每个教师个人学习时要做好学习计划，规划好自己的学习，并做好读书笔记（可摘抄、可剪贴、可写学习体会）定期
 
    开展读书笔记展览。教导处把优秀教育杂志、报刊上有价值的文章推荐给各教研组供教师学习。组织教师分学科开展互动学习，进行集体研修。
 
    研：即大力开展以学科教研组为单位的校本教研活动。研讨的内容包括集体备课、教后讨论和课题研究。
 
    课：该校要求各年级每双周组织一次教师上课、听课、评课活动；语数科开展同课异构研讨活动。要求每学期每位教师上三节课，即教研课、随堂课、通知课。校内组织公开课、研究课、示范课。
 
    思：学校教学部门要求教师一课一反思，及时总结教学的成败，记下令人深思、给人以启发的教学故事，学校将采取集体培训、沙龙、个人研修等形式，通过案例分析和理论学习利用课题活动时间组织系列培训，帮助教师从如何反思教学定位问题、动态生成问题、教学设计问题、教学效果问题、教学资源问题等方面进行科学的反思。定期组织教师进行交流活动，把教育教学中的经验、收获、感悟与困惑，和发生的故事跟大家分享。
 
    该校每月将对“五一四字”的实施情况进行总结，并按相关内容进行量化考核，以保证这一活动的有效开展，并及时调控教师研究行为和培训内容。
 
    除此之外，该校还完善了师徒结对、新老挂钩的制度，对新教师实行全面培训，同时也加强骨干教师培训。
 
    新的学期，古城小学将立足校本培训，逐步构建新的校本培训模式，使全体教师提升教育教学水平，从而推进课程改革。