三、运用多种教学方法，巩固学生的学习兴趣。
 
　　教学有法，教无定法。教学方法的优劣，对能否引起学生的学习兴趣关系很大。外语教学的实践性强，因此，就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、怕羞感少等心理特点，开展各种形式的巩固活动，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固学生强烈的学习兴趣。
 
　　１．玩中学，在游戏中学有所得
 
　　游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教学的基本活动，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。
 
　　①“听听做做”。在４８个音标都教完后，为了让学生们能熟练掌握它们的发音及拼读方法，可将４８个音标做成头饰摆在讲桌前，元音着红色，辅音着黑色，然后让学生听音并迅速戴上相应的音标头饰，请戴辅音头饰的学生做两边的搭“桥”者，戴元音头饰的学生做过“桥”者。学生们一齐唱“ＬｏｎｄｏｎＢｒｉｄｇｅ”这首歌，唱到最后“桥”塌下，一个学生被卡住，其余学生便一起拼读出这三个音标。通过此游戏，不仅使学生们复习了所学的音标知识，同时也培养了他们的拼读能力和快速反应能力。
 
　　②“问问猜猜”。当学生们已掌握了一些单词和基本句型后，可将几张学过的单词图片贴在黑板上，让学生们依次说一遍。然后将图片顺序打乱，编上号，遮住图片内容，让学生们互相问答“Ｗｈａｔ＇ｓｉｎＰｉｃｔｕｒｅ１（２）……？Ｉｓｉｔａ……？Ｙｅｓ．／ＮＯ．”这样，学生们的注意力很集中，兴趣很高，都抢着猜图片中的内容。在轻松、愉快的氛围中，既复习了单词，又巩固了所学的句型。
 
　　③“画画拼拼”。为了让学生们巩固所学的四会单词（即会听、说、读、写），可设计这种游戏：“Ｄｒａｗａｐｉｇ，ｐｌｅａｓｅ．”教师边说边在黑板上画了一头猪，然后让学生迅速在玻璃板上仿画，画好后拿到幻灯机上显示给大家看。然后，老师说：“Ｓｐｅｌｔｈｅｗｏｒｄ‘ｐｉｇ’，ｐｌｅａｓｅ．”学生一个接一个地站起来指着自己的画拼ｐ—ｉ—ｇ／ｐｉｇ／．每当一位学生展示完毕，大家给他鼓掌。孩子们受到鼓励，无拘无束，发言更加踊跃，个个争先恐后。
 
　　英语游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。
 
　　２．歌中乐，在歌声中巩固所学知识
 
　　小学生生性活泼、爱唱爱跳。针对这一特点，在教学过程中应着力引导，培养他们的兴趣。如，在学完人体器官的名称后，我便教他们唱“Ｈｅａｄａｎｄｓｈｏｕｌｄｅｒｓ”（脑袋和肩膀），以加深他们对所学单词的认识。优美的曲调再配上相应的动作，学生们都饶有兴趣。歌曲的魅力是无穷的，教完句型“Ｉａｍａｂｏｙ．Ｙｏｕａｒｅａｇｉｒｌ．”将此编成歌，再加上优美的手势，学生们很快就会唱了，而且说得也比以前流利多了。
 
　　简短、有趣的歌曲，寓学于乐，学生在活泼、轻松、愉快的气氛中自然地获得了英语知识与技能，开阔了视野，发展了智力，提高了教学质量。
 
　　从课堂效果看，运用多种教学方法，注重对学生学习英语兴趣的培养，使之发自内心地渴学、乐学，学生们的学习兴趣就会越来越浓。